2009 年至今從事動漫影視設(shè)計、從業(yè)9年，曾任職于卡伯托影視制作有限公司、西西網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、黑鐵動畫擔(dān)任角色動畫師、瓦克文化傳播有限公司三維動畫項目主管。主要從事三維動畫和三維動畫分鏡工作，對三維動畫前、中、后期制作流程都有豐富的經(jīng)驗。主要制作項目《熊貓小鎮(zhèn)》、《使者傳奇》、《山海界》、《遠(yuǎn)去僰人》等。

9年的項目管理經(jīng)驗，曾參加短篇《sunshine》、《兄弟》制作，以及外包項目《年》，《fireman》負(fù)責(zé)部分特效制作鏡頭。在靈動力量有限公司制作完成梁漢森導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的中國第一部三維立體電影《天降猴王》，制作期間負(fù)責(zé)主要特效制作鏡頭和部分較色鏡頭，之后完成《麋鹿王》此影片獲得第13屆中國電影“華表獎”優(yōu)秀動畫片獎。并被公司派到中央美術(shù)學(xué)院遠(yuǎn)景培訓(xùn)校擔(dān)任特效講師。

中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系畢業(yè)。曾任環(huán)球數(shù)碼高級特效師、博采傳媒 FX（特效）主管，師從青島美術(shù)館館長宮濱汀研習(xí)國畫，作品在中國美術(shù)學(xué)院美術(shù)館展出，作品刊登于中國美術(shù)學(xué)院出版的作品集。?參與項目：?《新鬼武者-幻夢之曉》、《RainbowRider》日本世嘉賽車游戲?！禬inX》意大利電影+游戲項目，入選2009年戛納電影節(jié)?！段鍌€半檸檬C》、《農(nóng)夫山泉》等廣告作品。《Ben &Izzy》《花木蘭2》導(dǎo)演格蘭.柴卡執(zhí)導(dǎo)的動畫劇集。《昆塔傳奇》電影+游戲社區(qū)項目。

匯眾資深講師。曾擔(dān)任原力動畫3D場景美術(shù)設(shè)計師，上海銳核軟件場景美術(shù)組長，獨立之光工作室主美。期間參與過國內(nèi)外多個大型項目，如騰訊《刀鋒鐵騎》、俄羅斯Gaijin《戰(zhàn)爭雷霆》、動視暴雪《使命召喚：黑色行動3》《使命召喚：無限戰(zhàn)爭》《使命召喚：二戰(zhàn)》、育碧《刺客信條》等。

2007年進(jìn)入游戲開發(fā)行業(yè)，任職于目標(biāo)軟件，完美世界，天神互動，機(jī)鋒網(wǎng)等多家業(yè)內(nèi)大中型開發(fā)公司，擔(dān)任技術(shù)美術(shù)、主美、藝術(shù)總監(jiān)等職位，負(fù)責(zé)游戲產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計、視覺標(biāo)準(zhǔn)制定、美術(shù)團(tuán)隊管理等工作。后從事VR/AR產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)，為中央電視臺、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行等國有銀行設(shè)計開發(fā)數(shù)款VR/AR展示、交互產(chǎn)品。在十余年游戲、VR/AR、CG產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)歷中，主導(dǎo)管理、設(shè)計數(shù)十款各種類型端游、頁游、手游、VR/AR產(chǎn)品開發(fā)，技術(shù)覆蓋傳統(tǒng)3D技術(shù)、3轉(zhuǎn)2技術(shù)、次世代技術(shù)、游戲引擎拓展應(yīng)用等。對開發(fā)U3D、UE4游戲引擎相關(guān)產(chǎn)品經(jīng)驗豐富。

8年的UI視覺設(shè)計經(jīng)驗，其中包括3年平面UI和3年游戲UI，具有豐富的理論知識，對于UI視覺設(shè)計有著豐富理解與認(rèn)識，擔(dān)任多款網(wǎng)頁游戲以及手游的UI組長，曾經(jīng)在濰坊鴻冠，青島大浪盛游擔(dān)任首席UI設(shè)計師職位，代表作品有：《弒沙》、《乾坤傳奇》、《步步驚心》、《海洋行動》等。 教學(xué)特點：多年的工作經(jīng)驗與教學(xué)相結(jié)合，針對學(xué)員個性差異進(jìn)行因材施教，授課專業(yè)負(fù)責(zé)，上課氛圍輕松有趣，深受學(xué)員喜愛。

江南大學(xué)畢業(yè)，業(yè)內(nèi)九年工作經(jīng)驗，國內(nèi)第1代以UI理念融入作品的設(shè)計師，領(lǐng)導(dǎo)制作了《QQ音速》等的前端后端UI設(shè)計，并帶領(lǐng)團(tuán)隊完成了，海爾云平臺系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)的UI項目制作，參觀海爾調(diào)研予以肯定。 教學(xué)風(fēng)格詼諧幽默，不僅僅是教授技術(shù)，更會著重根據(jù)學(xué)員自身特點，教授設(shè)計理念，培養(yǎng)形成學(xué)員自己的設(shè)計風(fēng)格，所教學(xué)生畢業(yè)后，多有被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接聘為教師的情況。