我們深知，于很多或全職、或兼職、或立志于心理學(xué)的從業(yè)者來(lái)說(shuō)：

你可以不是精神分析流派取向的咨詢師，但是卻不能不懂精神分析！

精神分析是心理咨詢的底子，很多人繞了一圈之后，還是要回過(guò)頭來(lái)扎實(shí)地學(xué)習(xí)精神分析就是這個(gè)原因；

另外，基于很多人學(xué)習(xí)精神分析的碎片化現(xiàn)狀帶來(lái)的學(xué)不會(huì)、用不了的情況，系統(tǒng)性的、專業(yè)性的、具有“督導(dǎo)”和“帶教”性質(zhì)的精神分析課程應(yīng)運(yùn)而生。

更重要的，市場(chǎng)對(duì)于具有專業(yè)性、具有實(shí)操能力的咨詢師的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，迫切度也越來(lái)越高，培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)的咨詢師成為了我們的首要目標(biāo)！

巧妙的是，2021年3月15日國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布通告，設(shè)立國(guó)家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心，為國(guó)家衛(wèi)生健康委直屬單位，其中一項(xiàng)重要職責(zé)：推動(dòng)心理健康和精神衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)，建立師資隊(duì)伍，組織開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。協(xié)助擬訂心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的相關(guān)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展心理健康機(jī)構(gòu)和人員的規(guī)范管理。

這就意味著無(wú)論是自上而下，還是自下而上，都共同指向咨詢師的專業(yè)能力和實(shí)操能力，精神分析作為心理學(xué)正統(tǒng)的流派之一，必然擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)正統(tǒng)咨詢師的重任，唯有長(zhǎng)程、系統(tǒng)性的設(shè)置才能培養(yǎng)出咨詢業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的咨詢師。

精神分析，是做好心理咨詢的必備基礎(chǔ)之一。

借助精神分析，

你可以挖掘出深藏在潛意識(shí)中的關(guān)系尤其是童年的精神創(chuàng)傷和痛苦經(jīng)歷；

可以徹底頓悟和認(rèn)識(shí)自己，幫助自己的人格變得更加完善；

可以幫助你接觸自我限定，解放自我，更深入地把握自己；

可以讓你擁有內(nèi)在力量，去抵抗來(lái)自家庭、社會(huì)和權(quán)威的脅迫；

……

對(duì)于當(dāng)代中國(guó)人而言，學(xué)習(xí)精神分析有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它的很多理念更契合中國(guó)文化向內(nèi)探求的特點(diǎn)，我們會(huì)更容易掌握精神分析的思維模式。

但是由于精神分析的理論體系龐大，常常會(huì)讓人不知道從何處入手，國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)也是魚(yú)龍混雜，讓人難以抉擇。

為此，德瑞姆杭州聯(lián)合叢中博士推出了首期《精神分析——心理治療的評(píng)估與診斷》臨床實(shí)操項(xiàng)目。

課程凝結(jié)了叢中博士30多年的臨床實(shí)踐以及他對(duì)精神分析的理解和探索，手把手帶你學(xué)習(xí)精神分析。

課程不僅有精神分析的理論講解，更有現(xiàn)場(chǎng)咨詢和案例督導(dǎo)，可以提升自己的咨詢技能，切實(shí)地幫助到自己的工作。

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主講老師

叢 中

精神醫(yī)學(xué)博士

北京大學(xué)第六醫(yī)院主任醫(yī)師

個(gè)人簡(jiǎn)介

中國(guó)心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)副主任委員

北京大學(xué)心理健康顧問(wèn)

北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所教授

中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析專委會(huì)常務(wù)理事

性心理健康專委會(huì)理事

世界文化精神醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)員

個(gè)人經(jīng)歷

師從著名精神醫(yī)學(xué)專家許又新、沈漁村教授，從事神經(jīng)癥、精神分癥臨床和腦生化等研究。

1997-1999年，參加中德高級(jí)精神分析培訓(xùn)項(xiàng)目；曾為中德、中挪、中美等精神分析培訓(xùn)項(xiàng)目中方教師、督導(dǎo)師。

具有三十多年精神科臨床工作經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期從事精神分析教學(xué)與培訓(xùn)工作，是國(guó)內(nèi)精神分析界的重要專家代表。

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課程特色

· 內(nèi)容系統(tǒng)豐富

從理論概念到技術(shù)實(shí)操，循序漸進(jìn)，易于理解，快速掌握精神分析在臨床中的技術(shù)應(yīng)用。

· 面對(duì)面教學(xué)

理論講解+現(xiàn)場(chǎng)咨詢+案例督導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)更高效，知識(shí)更扎實(shí)。

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叢中老師授課風(fēng)趣幽默，深入淺出，不用擔(dān)心學(xué)習(xí)枯燥乏味。

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德瑞姆保駕護(hù)航，與志同道合的伙伴一起學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后還可獲得導(dǎo)師親筆簽名的德瑞姆結(jié)業(yè)證書(shū)。

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· 心理學(xué)學(xué)生

希望成為心理咨詢師，自我成長(zhǎng)不足，不知道哪個(gè)流派適合自己。

· 新手咨詢師

臨床技術(shù)薄弱，無(wú)法實(shí)現(xiàn)咨詢效果，希望充實(shí)精神分析理論和技術(shù)。

· 成熟咨詢師

想要更好地完成困難個(gè)案工作，填充不同流派的理論觀點(diǎn)，堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)。

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對(duì)精神分析感興趣，希望通過(guò)精神分析了解自己。

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杭州

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注：因課程跨度時(shí)間長(zhǎng)，具體課程內(nèi)容以及時(shí)間有可能微調(diào)，以實(shí)際上課為準(zhǔn)。 

輔助教材：《精神分析案例解析》 、《精神分析治療指南》 、《病人與精神分析師》  

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課后支持體系

為確保學(xué)員對(duì)于精神分析所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和掌握，我們同步提供后續(xù)成長(zhǎng)體系的支持，此支持體系對(duì)本班學(xué)員無(wú)條件開(kāi)放：

校區(qū)支持體系

支持一、「精神分析研習(xí)團(tuán)」：我們將發(fā)揮線下校區(qū)的優(yōu)勢(shì)，以這一期班的學(xué)員為成員，組建線下「精神分析研習(xí)團(tuán)」（以下簡(jiǎn)稱研習(xí)團(tuán)），研習(xí)團(tuán)主要做三件事：

1.精神分析專業(yè)知識(shí)的研討、深化；

2.精神分析專業(yè)技能的演練、反饋；

3.真實(shí)個(gè)案的同輩督導(dǎo)、支持

研習(xí)團(tuán)將與課程開(kāi)啟同步組建，以一年為周期，組織至少14次以上的研習(xí)相關(guān)活動(dòng)，確保學(xué)到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以內(nèi)化成學(xué)員自己的血肉；

支持二、「精神分析咨詢小組」：從研習(xí)團(tuán)中選拔優(yōu)秀的精神分析咨詢師組建精神分析咨詢小組，校方協(xié)助咨詢小組成員開(kāi)設(shè)沙龍、講座及課程；

支持三、以校區(qū)的心理咨詢中心為載體，為本班學(xué)員提供咨詢實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)，本班學(xué)員擁有更優(yōu)先機(jī)會(huì)加入校區(qū)心理咨詢中心。

沒(méi)有一件事是容易的，一個(gè)人，一群人，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們一起——we are one.

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精神分析總是如此地深邃和獨(dú)特：

凡人皆無(wú)法隱瞞私情，盡管他/她的嘴可以保持緘默，但他/她的手指卻會(huì)多嘴多舌。

——《精神分析》

一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系是他/她的內(nèi)心世界向外投射的結(jié)果。

——《精神分析》

一個(gè)人寧可在心里裝著一個(gè)對(duì)自己的害者，也不愿意與自己一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。

——《精神分析》

自我心理防御機(jī)制的失敗，帶來(lái)心理癥狀。

——《精神分析》