繪畫藝術(shù)治療師 | 一年完成繪畫藝術(shù)治療師成長之路

繪畫是一種*原始的心靈語言，也是一種開啟心靈之窗的內(nèi)在語言，它不但可以幫助個體心靈成長，更能療愈自我、溝通自我。

繪畫治療是用非語言的象征性工具表達自我潛意識的內(nèi)容。繪畫創(chuàng)作者的可在專家指導(dǎo)下分析自己的作品進行深層次內(nèi)心體驗，療愈自我，促進自我成長。諮詢師、治療師通過來訪者的繪畫來溝通交流，打開來訪者他們封閉的心門，迅速建立諮詢關(guān)系，幫助來訪者進行深入的內(nèi)心探索和調(diào)整，解決深層次心理和心靈成長問題。

同時，繪畫也是一門非常實用有效的心理諮詢與治療工具和方法。

繪畫治療可以獨立進行諮詢，也可以用作團體輔導(dǎo)和活動等形式，將復(fù)雜心理諮詢的各種理論變得簡便易行，生動活潑，便于諮詢者接受和理解，特別適用于兒童和青少年心理咨詢。

 繪畫治療無需你具備「美術(shù)」功底，更不需要你有畫家的「藝術(shù)細胞」。

在這里，我們需要的不是你的「藝術(shù)細胞」，而是堅定「探索內(nèi)心世界」的決心，以及積極作畫的雙手無需具備「美術(shù)」功底，就可掌握繪畫治療技術(shù)！家長、教師、心理諮詢師、白領(lǐng)人士等正在努力學(xué)習(xí)的時尚療法和技術(shù)！

課程目標(biāo)

通過研修學(xué)習(xí)，將繪畫治療無論是理論還是操作技術(shù)都達到相當(dāng)?shù)膶I(yè)水準(zhǔn)，具體是：

1、 在課程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真實的自我、促進自我成長；

2、 學(xué)習(xí)應(yīng)用繪畫心理分析的諮詢、治療技術(shù)。掌握繪畫心理分析的核心理論基礎(chǔ)與實務(wù)操作，熟練地將其應(yīng)用于實際臨床個案諮詢和治療工作；

3、 能開展團體活動：借助繪畫治療的方法帶領(lǐng)團體心理輔導(dǎo)活動。

學(xué)習(xí)對象

1、 心理諮詢及心理治療的相關(guān)工作者；

2、 教育、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的工作者及其它相關(guān)社會工作者，藝術(shù)工作者等；

3、家長：通過繪畫表達性藝術(shù)的活動，了解孩子心理，促進親子間的感情；

4、 心理學(xué)愛好者和更好想了解自己的人。       

 課程特色

1、 體驗式教學(xué)與相互交流：由童玉娟老師帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場操作、體驗與交流；

2、 分組活動：分組進行討論，一起分享及回饋自己的心得與看法；

3、 觀察學(xué)習(xí)與討論：現(xiàn)場與童老師討論及溝通和交流，當(dāng)面感受諮詢過程；

4、 課后組建學(xué)習(xí)小組進行討論和交流。

  課程大綱

理論與實務(wù)介紹：繪畫治療概論介紹、媒材的運用、內(nèi)在自我探索、回歸本心、繪畫與游戲、團體歷程、治療與養(yǎng)生、診斷與評量、活動設(shè)計、助人者自我照顧、回顧與統(tǒng)整。的心靈：抑郁、躁郁狀態(tài)的判斷與評估。

1、理論與實務(wù)：藝術(shù)治療概論介紹、媒材的運用、內(nèi)在自我探索、回歸本心、藝術(shù)與游戲、團體歷程、治療與養(yǎng)生、診斷與評量、活動設(shè)計、助人者自我照顧、回顧與統(tǒng)整。

2、的心靈：抑郁、躁郁狀態(tài)的判斷與評估。

3、人生的歷練：學(xué)習(xí)悲傷人生的釋放、診斷與面對。

4、坎坷的人生：學(xué)習(xí)面對生命中的議題及坎坷，進而改變自己命運。

5、坑洞：學(xué)習(xí)面對起起伏伏的生命歷程，進而清除自己的負向思維，轉(zhuǎn)向正向的人生發(fā)展。

6、夢之旅：了解潛意識中的夢境與壓抑，進而學(xué)習(xí)釋放壓力與開放自己的心胸。

童玉娟老師將帶領(lǐng)您進入一個超越對錯的天地；認識繪畫治療，發(fā)現(xiàn)繪畫治療的魅力，學(xué)習(xí)用藝術(shù)之心療愈他人、陪伴自己！  

您將得到下列答案：

繪畫治療到底是什么？

任何人都可以進行嗎？

繪畫創(chuàng)作在這倉促的社會中能有甚么功效？

透過繪畫，心理創(chuàng)傷可以被治療嗎？

每一個人都能運用嗎？

任何人只要愿意放下對“繪畫治療”的誤讀，以輕松而又專業(yè)的態(tài)度來接受“繪畫療愈”；讓繪畫活動本身的“游戲性”、“表達性”、“治療性”…充分發(fā)揮，就能藉繪畫創(chuàng)作的力與美來調(diào)養(yǎng)身心，重新找到生命的熱情與活力。

與此同時在這一連續(xù)工作坊中，您無需具備創(chuàng)作技巧，只要帶著一顆像孩子般的心來創(chuàng)作，“不必完美，但求完整”，來重新遇見自己，增強“自愈性”。

附注：童老師會視現(xiàn)場學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做課程內(nèi)容的調(diào)整，這樣做是希望把課程營造得更好，也能夠讓學(xué)員全心的投入體驗、技術(shù)與療愈的學(xué)習(xí)，期待您的諒解。

課程安排