左印站在時代的前沿提出“大美術教育觀”，即用現(xiàn)代美術教育激發(fā)、引導、促進孩子學習、觀察、思考、動手、創(chuàng)造、審美諸方面能力與優(yōu)秀人格的形成和全面發(fā)展。左印以“大美術教育觀”引領教研，在對德國美術教育體系深入研究和總結自身多年教研經(jīng)驗的基礎上，開發(fā)出了左印全方位立體課程體系。根據(jù)兒童生理、心理和兒童繪畫發(fā)展規(guī)律，該體系將兒童美術學習劃分為四個主要學段，即幼兒藝術暢想階段、兒童藝術表現(xiàn)階段、少兒藝術拓展階段和少年藝術專業(yè)階段。圍繞著四個學段設置了相應的核心課程和輔助課程。 

階段一：幼兒3-6歲藝術暢想階段小畫家班 

3-4歲(涂鴉期)核心課程: 3-4歲小畫家啟蒙班。

目地與特點:建立規(guī)則和語言啟發(fā)，以游戲為主，強調(diào)對美的感受

4-6歲( 暢想期)核心課程: 4-5歲小畫家啟智班，5-6歲 大師創(chuàng)想班。

課程目的與特點:以玩帶動發(fā)展，通過故事，材料的豐富性，啟發(fā)創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)意繪畫能力

階段二：兒童6-9歲印象表現(xiàn)階段大師班

6-7歲大師創(chuàng)意班：小學一年級；7-8歲大師創(chuàng)作班：小學二年級；8-9歲大師擴展班：小學三年級

目地與特點：學習專業(yè)如只。建立美感能力，提高藝術表現(xiàn)能力。.

階段三:少年9-12歲藝術拓展階段

拓展學生藝術視野，了解藝術的多元化與豐富性，學習不同藝術門類的不同藝術語言，提升審美水平。

創(chuàng)造力很重要，能力的培養(yǎng)是大的任務，通過學習各美術專業(yè)知識，學會舉一反三，獨立思考，整合歸納，轉(zhuǎn)換應用，自我創(chuàng)作的能力。

階段四: 12歲 以上青少年專業(yè)升學階段

讓技術為藝術服務，從訓練畫準”開始，培養(yǎng)得心應手的控制力”，將眼前“所觀變成所感，把造型手段變成自己獨特的繪畫語言。