教師資格證考試，近年來已經躋身于熱考名單。每年報考教師資格證考試的考生不亞于高考人數(shù)。而對于教師資格證考試，很多考生都表示，面試環(huán)節(jié)是最大的門檻。

　　在面試環(huán)節(jié)中，試講是很重要的考核項目。一場出色的課堂教學，能夠充分顯示教師的實力。而試講過程中，課堂教學節(jié)奏的把握是非常重要的。課堂教學的節(jié)奏是指教師在組織和實施課堂教學時，在深刻理解和準確把握教學內容精神實質的基礎上，有意識的變換講授的速度和音量，使課堂教學處于有規(guī)律的動態(tài)變化之中。

　　課堂教學的節(jié)奏具體體現(xiàn)在教學內容主次的組織、傳授時順序的先后和教學方法的選擇以及教學信息傳播的速度的快慢、音量的高低等方面，主要由教師根據(jù)不同的教學目標、不同的教學內容以及課的不同形式結構靈活地加以組織。節(jié)奏感強的課能吸引學生關注教師講授的教學內容，使學生較長時間的把注意集中在教學內容上。

　　教學節(jié)奏的一些基本要求：

　　要能體現(xiàn)明確的教學意圖

　　教師要根據(jù)本堂課的教學意圖來確定節(jié)奏--本堂課要傳授哪些知識?要解決哪些問題?其中哪些知識和問題是著重要傳授和解釋的?在此基礎上決定主次輕重。

　　要能體現(xiàn)清晰的教學思路

　　教師要明確這堂課一共有哪些環(huán)節(jié)?其中居于中心地位的是哪一個環(huán)節(jié)?前后環(huán)節(jié)之間有怎樣的聯(lián)系?講課時怎樣根據(jù)教學內容的變化使語調也有高低起伏的變化。

　　要做到教學內容和教學形式相結合

　　教師一定要對教學內容，也就是教學的內在邏輯聯(lián)系有明晰的了解和深刻的理解;而教學形式(指手段、方式和方法)則是安排課堂教學節(jié)奏的外在因素，小編建議要根據(jù)不同的教學內容達到內容和形式完美結合。