第三節(jié) 人類的起源

　　人是地球的主人。本節(jié)教材講述了人猿同祖、從古猿到人的轉變、人類的進化等三部分內(nèi)容;其間貫穿著生物進化論的適者生存的觀點，結構與功能相統(tǒng)一的辨證唯物主義觀點，勞動創(chuàng)造了人的觀點。這節(jié)教材是幫助學生樹立正確世界觀的極好教材。

　　教法指導

　　一、授課思路與方法

　　人類的起源是人們通過比較人與其它動物的形態(tài)解剖結構生理行為和自然選擇學說推測出來的。根據(jù)這個特點選用觀察掛圖進行比較、分析、猜想得出科學結論的教學方法。

　　二、課時安排

　　本節(jié)共安排1課時

　　教案實例

　　一、 教學目標

　　(一)認知目標

　　了解人猿同祖，了解直立行走和勞動在人類起源過程中的作用。

　　(二)技能目標

　　通過用觀察分析猜想等的教學方法教學，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

　　(三)情感目標

　　1.通過本節(jié)內(nèi)容的教學，幫助學生樹立歷史唯物主義觀點和正確的世界觀。

　　2.通過介紹我國科學家對北京猿人和山頂洞人研究成果，激發(fā)學生的愛國主義精神。

　　二、教學重點和難點

　　1.教學重點：從古猿到人的轉變。

　　2.教學難點：類比方法的運用和直立行走、勞動的作用。

　　三、教學準備

　　人的掛圖，黑猩猩掛圖，毛人掛圖，猿與人骨骼主要特征比較的掛圖，石器工具掛圖，人猿頭骨和腦比較的掛圖，人類進化的掛圖，北京猿人用熟食掛圖，山頂洞人的精細石器、骨器掛圖。