第五課 繽紛情感

　　教學目標：

　　知識目標 ： 通過教學活動，讓學生在活動中體驗情感的豐富多彩，逐步使學生明白情感與道德之間的關系，情感對調節(jié)、控制和消除不良情緒的作用，幫助學生培養(yǎng)高尚的、積極的、健康的情感。

　　能力目標 ： 培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力、理解問題的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標 ：學生通過參與課堂教學活動，學會體驗不同情緒，在學習過程中調整自己對事物的態(tài)度和看法。

　　重點難點： 1、認識和體驗自己經(jīng)歷過的各種情感。

　　2、區(qū)分情緒與情感、情感與道德之間的關系。

　　課時安排：2課時

　　教具 多媒體

　　教學過程

　　(第一課時)

　　一、情感寫真

　　導入： 欣賞自然風景 在輕松的音樂聲中欣賞一些自然景觀，體驗其中的美感，體驗這種美景對自己身心的愉悅。觀看后，學生要交流自己體驗到的情感。

　　設計意圖： 讓學生體會大自然帶來的美感。

　　1、認識和體驗自己經(jīng)歷過的各種情感。

　　活動：親情樹

　　a .學生講述自己與父母、老師、同學、朋友之間發(fā)生的情感故事。

　　B .學生談談交流后的感受(如這些情感對自己有哪些影響)。

　　C .繪畫親情樹，表達自己對他人的情感。 使學生對情感有所了解，認識到積極的情感體驗是促進他們積極向上的動力，懂得珍惜這種積極的情感。

　　情感可分為：(1)親情、友情(2)對家庭、學校、祖國的歸屬感、責任感、使命感(3)自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感(4)對大自然的親近感，美感、使命感

　　2、情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系

　　情緒是短暫的、表現(xiàn)象的，是情感的外部表現(xiàn)。情感是持久的、深刻的、

　　比較穩(wěn)定的內心體驗。

　　3、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義?

　　小麗的故事 小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想：媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦;天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯;生病時，媽媽整夜的照顧她……小麗的心一下子靜了下來，她開始理解媽媽了。

　　學生討論如下幾個問題： ( 1 )小麗為什么沒有和媽媽吵起來?假如你是小麗，你當時會怎樣做? ( 2 )請你為故事寫一個結尾。 ( 3 )這個故事說明了一個什么問題? 用學生同齡人的故事，引導啟發(fā)學生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調節(jié)。

　　觀看神六 成功的錄像 讓學生再一次體驗我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，體驗成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發(fā)學生的愛國情感。 讓學生體驗愛國主義情感。

　　(1)有助于調節(jié)、控制、消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。

　　(2) 情感是道德的基石。培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質發(fā)展的重要途徑之一。