考研英語閱讀理解的一種常考題型就是態(tài)度題，根據(jù)歷年真題統(tǒng)計(jì)該類題型占到5%-10%的比重，而同學(xué)們的得分普遍較低，一方面是因?yàn)榭陀^性因素，比如不認(rèn)識關(guān)鍵性詞匯;二是因?yàn)橹饔^性因素，比如審題不認(rèn)真、理解不正確。本文就來談?wù)勅绾螒?yīng)對考研英語閱讀理解中的態(tài)度題目。

　　第*步：審題干，明確態(tài)度考察題所問的主體和對象。有時候是問author的態(tài)度有時候是問某一個人的態(tài)度，大家一定要審清題目關(guān)鍵信息點(diǎn)，不要漏讀信息。這是因?yàn)?，如果作者或是具體一個人對某個問題的觀點(diǎn)不一樣，這種情況下若是主觀臆斷假想考察的是作者的態(tài)度，而實(shí)際上卻是某一個學(xué)者的態(tài)度，就可能選錯答案了。

　　第二步：返回原文尋找主體和對象的句子，理解句子含義，確定主體的態(tài)度走勢，積極還是消極。

　　第三步：比對答案，選擇與原文中主體態(tài)度趨勢一致的答案。若是有兩個答案趨勢一致，則選擇與主題更為密切的選項(xiàng)。

　　下面我們通過2014年考研閱讀真題的第四篇文章來講解一下這類題型的解題技巧。這篇文章主要介紹了美國藝術(shù)與科學(xué)院所做的增強(qiáng)美國國民人文素質(zhì)報(bào)告的內(nèi)容，并指出其可能弊大于利。以36題為例進(jìn)行講解。

　　According to Paragraph 1, what is the author’s attitude toward the AAAS’s report?

　　[A] Critical

　　[B] Appreciative

　　[C] Contemptuous

　　[D] Tolerant

　　從題干的attitude，author這兩個詞我們可以判定這是一道態(tài)度題，另外，題干中提到具體定位信息，paragraph 1和AAAS’s report。態(tài)度的主體是作者，對象是AAAS’s report。返回到原文中得到相關(guān)信息Regrettably, however, the report’s failure to address the true nature of the crisis facing liberal education may cause more harm than good。一般來說，however后面的信息為關(guān)鍵信息，作者所強(qiáng)調(diào)的信息，大家平時閱讀過程中一定要多加注意表示轉(zhuǎn)折連詞后面的內(nèi)容，多為考察的重點(diǎn)所在。這句話中的regrettably, failure, more harm等詞都表明作者對這一報(bào)告持否定態(tài)度，故排除B、D選型。C選項(xiàng)鄙視的，態(tài)度雖然為否定但是程度過了，故選擇A。