??青少年英語學習需要正確的引導，否則很容易陷入一些誤區(qū)，下面這三大誤區(qū)就有很多家長容易踏入，讓我們一起看看如何解決它們吧！
??誤區(qū)一：背單詞是外語學習的首要
??對策：語言運用能力*重要。
??有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。對于學前和小學生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是*首要的。 對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。
??誤區(qū)二：家長會英語，可自己教
??對策：營造英語學習氛圍。
??對于大多數(shù)少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。
??誤區(qū)三：追求通級
??對策：學習過程是根本。
??一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。 當然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級別考試是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業(yè)人士咨詢。