張瑜林/ Steven

10余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上海英漢高級(jí)口譯證書(shū)持證人倡導(dǎo)CLAP教學(xué)風(fēng)格張瑜林老師具有10+年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有過(guò)留美求學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究生就讀于美國(guó)傳媒院校Emerson College, 主修市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與傳播專(zhuān)業(yè)。教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默，責(zé)任心強(qiáng)。倡導(dǎo)CLAP式的課堂風(fēng)格(Communicative-積極溝通; Live-生動(dòng)有趣; Authen-tic-表達(dá)地道; Practical-務(wù)實(shí)有效) 。針對(duì)寫(xiě)作和口語(yǔ)考試特點(diǎn)，張老師開(kāi)創(chuàng)了綜合技能分拆教學(xué)法，并將批判性思維融入教學(xué)，傳授考生融會(huì)貫通和實(shí)戰(zhàn)的秘籍。借助商學(xué)中的doctor- patient模式，診斷學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“痛點(diǎn)”，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

張紅/Flora

華東師范大學(xué)英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位張紅老師熱愛(ài)英國(guó)文學(xué)，熟悉英美文化。熟悉國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)考試的考試重點(diǎn)及出題思路，能夠結(jié)合歷年的考試縮小考試范圍,根據(jù)不同考試整理相關(guān)高頻考點(diǎn)，尤其擅長(zhǎng)英語(yǔ)閱讀及語(yǔ)法教學(xué)。針對(duì)英語(yǔ)閱讀，能夠系統(tǒng)化閱讀中長(zhǎng)難句，將難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化講述，注重培養(yǎng)學(xué)員舉一反三應(yīng)用能力，幫助學(xué)員掌握分析長(zhǎng)難句技能。在教學(xué)上，能夠全面覆蓋考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性與高效性。擅于因材施教，幫助學(xué)生打破學(xué)習(xí)困境，找到學(xué)習(xí)方法。.

謝振宇/Tom

多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)雅思閱讀9.0謝老師精通德語(yǔ)和英語(yǔ)，從事多年英語(yǔ)教學(xué)工作，具有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語(yǔ)閱讀和語(yǔ)法。對(duì)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法與英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合具有自己深刻的見(jiàn)解。擅長(zhǎng)以簡(jiǎn)單的方式剖析雅思、托福、SAT的考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握考試必備的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂思路活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喜歡以生動(dòng)的例子來(lái)闡釋英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧。重視個(gè)性化施教，能夠從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度及角度出發(fā)，定制學(xué)習(xí)方案和講解重難點(diǎn)。在致力于幫助學(xué)生獲得高標(biāo)準(zhǔn)教育、取得理想分?jǐn)?shù)的同時(shí)，具備各項(xiàng)學(xué)術(shù)能力、國(guó)際化視野及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而提升自身的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力。

王智煜/Doris

實(shí)用英語(yǔ)培訓(xùn)

英語(yǔ)筆譯碩士，主攻文學(xué)翻譯多年語(yǔ)培教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王老師是英語(yǔ)筆譯專(zhuān)業(yè)碩士研究生，主攻文學(xué)翻譯。曾在.上海大學(xué)成人教育學(xué)院教授公眾英語(yǔ)二級(jí)和三級(jí)科目。擅長(zhǎng)英文寫(xiě)作及文學(xué)類(lèi)漢英翻譯教學(xué)。獨(dú)創(chuàng)情景式教學(xué)法，在課堂上經(jīng)常搭建語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景課堂，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，采取不同形式的小組活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。重視課后學(xué)生知識(shí)輸入強(qiáng)度及效果，在作業(yè)反饋中讓學(xué)生逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。教學(xué)格言:“做- 一個(gè)不被英語(yǔ)教學(xué)工作耽誤的段子手”。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中有自己獨(dú)特的方式，致力于幫助學(xué)員學(xué)會(huì)活用critical thinking來(lái)表達(dá)自己，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系搭建得重要性，即先整體后局部，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。