單定義判斷是歷年公考中的判斷推理部分的重點(diǎn)題型，其出題形式為題干給出一個定義，然后給出四個選項(xiàng)，要求考生選擇屬于或者不屬于定義的一個選項(xiàng)。

　　網(wǎng)校認(rèn)為，解答單定義判斷，首先要關(guān)注定義項(xiàng)部分的內(nèi)容。由于下定義的形式可以多種多樣，且每種形式所對應(yīng)的要點(diǎn)并不完全相同，因此解題方法也會有所區(qū)別。

　　公務(wù)員考試中會出現(xiàn)的定義形式主要有三類：;屬;+;種差;型定義、描述型定義、枚舉型定義?，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹医榻B描述型定義推理題解題方法。

　　我們認(rèn)為，描述型定義都是通過描述一個具體的實(shí)例或過程來說明的，是對定義既有用法的描述，往往是通過刻畫某個概念的來源、演變來說明該詞的意義，特別適用于哲學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)中的一些概念(效應(yīng))等。

　　描述型定義沒有明確的關(guān)鍵信息或要點(diǎn)，需要我們通過歸納其中的關(guān)鍵信息來理解這個概念。我們認(rèn)為，要準(zhǔn)確歸納定義的關(guān)鍵信息，需要考生具備篩選和整合信息的能力。所謂;篩選;，是指從紛繁的材料中提取主要信息，篩掉次要信息。所謂;整合;，是指對篩選出來的信息源進(jìn)行重新組合、粗略概括。歸納關(guān)鍵信息既是提取有用信息的過程，也是舍棄無用信息、干擾信息的過程。

　　示例：蘇聯(lián)研制的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的許多零部件與同時期美國的戰(zhàn)機(jī)相比都要落后得多，但因設(shè)計者考慮了整體性能，對各零部件進(jìn)行了更為協(xié)調(diào)的設(shè)計，使該機(jī)在升降、速度、應(yīng)急反應(yīng)等方面達(dá)到當(dāng)時世界水平。這一因組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果，被后人稱為;米格-25效應(yīng);。

　　上述示例通過米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的實(shí)際例子來說明什么;米格-25效應(yīng);，要了解;米格-25效應(yīng);的確切涵義，可根據(jù)以下步驟進(jìn)行歸納：

　　(1)篩選階段。通過閱讀，可提取出;零部件;、;落后;、;整體性能;、;更為協(xié)調(diào)的設(shè)計;、;達(dá)到水平;等信息;

　　(2)整合階段。首先對提取的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和整理，可將其歸納為：;較弱的部分經(jīng)過組合協(xié)調(diào)可以產(chǎn)生較強(qiáng)的效果;，這就是;米格-25效應(yīng);的涵義。

　　【例題1】 成長需要自由的空間，要想使人成長得更快，就一定要給他活動的自由，而不要將他拘泥于一個小小的魚缸。這種給予更大空間而帶來更快發(fā)展的現(xiàn)象被稱為;魚缸法則;。