從上述分析可知：第*，從命題人的角度來說，增加了命題的范圍，出題的角度更有空間，出現(xiàn)超綱的現(xiàn)象機率減少。第二，從考生的角度來說，增加了復(fù)習(xí)的難度，看書的時間和精力投入要多，要考出好*更不容易。

　　有序就是復(fù)習(xí)要有計劃。分配復(fù)習(xí)時間以*提高最快為原則。拿到考試大綱和參考教材后制訂一個粗略的復(fù)習(xí)計劃，對于在職的，計劃往往很難執(zhí)行，但還是要規(guī)定好每周的復(fù)習(xí)進度，按教材的頁碼或按大綱的條目都可，建議在考前這段時間，自己擅長的科目不應(yīng)再花太多時間，而自己不擅長的一些科目，應(yīng)多花時間去突擊復(fù)習(xí)，效果肯定會好。

　　考試大綱是考試命題的依據(jù)，也是考生對課程進行復(fù)習(xí)的依據(jù)?？荚嚧缶V規(guī)定了課程考試的內(nèi)容、范圍、深度。在運用大綱時，一定要根據(jù)大綱提出的要求，結(jié)合輔導(dǎo)教材，全面理解和掌握大綱的內(nèi)容，并使其融會貫通。

　　2010年有的考生據(jù)大綱整理了相關(guān)內(nèi)容，雖然歸納的不是全面，但對考生有所幫助，看這些資料也是復(fù)習(xí)的一種方式，輔導(dǎo)教材中有些內(nèi)容加入了編者的思想，不一定準確，而按大綱整理的內(nèi)容是原汁原味的，考試命題的內(nèi)容(前三科)絕大部分是來自法律法規(guī)原文和各種導(dǎo)則。因此，復(fù)習(xí)時一定要緊扣大綱。

　　在這四科中，從看書的難易程度而言，第一科最容易看，第二科其次，第三科稍難。但第一科和第二科的知識點太多，看到后面，前面的東西又忘了，要記住也不容易，第三科雖然難點，但只要理解了，反而不需死記硬背，也不容易忘記。

　　為了樹立考試信心，首先復(fù)習(xí)第一科(法律法規(guī))好點，前后知識點關(guān)聯(lián)性不大，這門課程可以利用零碎的時間復(fù)習(xí)。

　　考四科的同仁，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在前三科，只要把前三科學(xué)習(xí)得扎實，《案例》通過也沒多大問題，主要是看不同類型的案例在環(huán)評時應(yīng)抓住的重點、注意事項等等，并把主要要點能寫出來。因《案例》考試時有兩道必做客觀題其實也是考查前三科的知識，后面的六選四主觀題也是考查前三科的應(yīng)用。

　　考兩門的，如果《導(dǎo)則》和《技術(shù)方法》基本功不扎實，建議還是要看，否則還是會大意失荊州。

　　客觀題考試往往考關(guān)鍵詞。從2008年考試的內(nèi)容來看，基本是這樣，選擇題的選項往往就是容易混淆的一些關(guān)鍵詞(字)，因此，復(fù)習(xí)時要抓住關(guān)鍵詞去看。如何知道哪些關(guān)鍵詞(字)呢?通過練習(xí)是檢查復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞到位和檢驗復(fù)習(xí)效果的最佳方式。

　　人到了一定年齡后，記憶力大大下降。因此得多想點其它辦法去加深記憶，除前面講的通過練習(xí)是一種抗遺忘的方式外，比較法也是一種有效復(fù)習(xí)的方法。

　　前三科考查的內(nèi)容多，容易混淆的知識點也多。比如建設(shè)項目報告書的內(nèi)容，在《環(huán)評法》有規(guī)定，在《導(dǎo)則》中也有規(guī)定，把兩者放在一起來比較就清楚了;敏感點也是如此，在《環(huán)評法》和《導(dǎo)則》中都有界定，兩處不完全一樣，只有比較才知異同。《導(dǎo)則》和《技術(shù)方法》中介紹了很多各要素調(diào)查、預(yù)測、評價的方法、評價的方法等等，把它整理成一張表，一目了然。

　　從小學(xué)到大學(xué)，經(jīng)歷過無數(shù)次大大小小的考試，很多考試是為考試而考試，考完后什么都忘了。這樣的考試對一個人知識的長進效果不明顯。

　　對于從事過環(huán)評的考生來說，通過復(fù)習(xí)是一次梳理環(huán)評理論、知識的機會，查漏補缺吧，往后從事環(huán)評再上一層樓。對于從事環(huán)評相關(guān)工作的考生來說，通過復(fù)習(xí)是一次系統(tǒng)掌握環(huán)評知識的途徑，往后有機會從事環(huán)評工作不至于無從下手，犯一些基本的錯誤，懷著這樣的心態(tài)去復(fù)習(xí)去考試可能比純粹為證書而考試更能靜下心來看書。