??澳洲留學已經(jīng)成為很多同學選擇出國留學的優(yōu)選，去到澳洲高校學習，需要通過AEAS考試，AEAS英語水平考試包括：詞匯、閱讀、寫作、聽力和口語。AEAS詞匯部分其實是整個AEAS考試中*基礎(chǔ)及核心的一項，詞匯掌握得好不好直接會關(guān)系到其他4大模塊的考核，因此，把AEAS詞匯部分掌握好顯得尤為重要，小編在此整理了關(guān)于詞匯的一些攻略，希望能對大家有所幫助。
??根據(jù)說明，AEAS詞匯考試題型主要分為三種：word meaning詞義選擇；words in context完形填空；spelling拼寫糾錯。4-6年級和7-9年級的考生這三個部分的考題都會考到，而10-12年級的考卷只涵蓋前兩個部分，不包括最后的spelling拼寫糾錯?？傮w來說，AEAS詞匯考試考察的就是學生的詞匯量：是否認識單詞，是否理解意思以及是否能正確拼寫。
??第*部分詞義選擇：考查學生對一些核心或較難詞匯的意思理解，也考查學生用英語解釋單詞的能力。
??第二部分完形填空：考察學生（1）對詞義、拼寫以及固定搭配的把握；（2）在缺乏部分的情況下對不完整句子的理解；（3）使用正確形式詞匯的語法能力。
??第三部分拼寫糾錯（10-12年級不考）：考察學生對整句的理解和正確拼寫詞匯的能力。
??一、掌握AEAS詞匯的重要性
??首先，學生可以通過恰當?shù)脑~匯選擇組織自己的語言，自如表達自己的意圖、情感或描述一件事情，也能夠完整地和別人分享自己的觀點和想法。
??其次，學生可以充分理解其他人的表達和意圖，單詞作為理解整個句子的基礎(chǔ)，不熟悉的單詞會對理解文本或他人話語造成極大障礙。
??最后，豐富的單詞量會讓學生能夠更快更有邏輯地組織想法和思考問題，同時提高交流能力，學生不僅會提高學術(shù)能力，而且會增加社交活動的信心。
??二、AEAS詞匯的學習方法
??AEAS詞匯考試的準備主要是單詞背誦，然而背哪些單詞是重點，沒有針對性的背誦才是無用功。在這里給大家介紹三種常用的單詞記憶方法，詞根詞綴記憶方法在AEAS教學過程中*為受用。
??1. 聯(lián)想記憶法
??所謂聯(lián)想記憶就是將所要記憶的生詞詞匯同其他能夠幫助我們記憶的事或物建立連接，以此來進行對更多難詞的喚醒。例如提到certain我們可以將它與sure 以及definite建立連接，或者同他們的副詞形式certainly和definitely聯(lián)系記憶，這樣都會有事半功倍的效果。
??2. 詞根詞綴記憶方法。
??漢語中很多形聲字，往往是一邊表“意”一邊表“音”。例如“姑 娘”兩個字，左邊都為“女”，表意。右邊分別為“古”和“良”表音。英語中也同樣有類似情況。
??“詞根”“詞綴”即是有類似表意和表音功能。例如“ab”做前綴的詞匯往往有表示“相反，變壞，離去意味的意思”。例如：normal “正常的”意思，而abnormal則是“反常的”意思。
??3. 通過其他練習積累詞匯。
??單一通過單詞記憶不是**也未必是*好的單詞記憶辦法。往往在練習中，閱讀中，聽力中學習到的詞匯我們會記憶以及理解得的更加深刻。建議多在日常的作業(yè)以及閱讀中廣泛積累詞匯，同時結(jié)合聯(lián)想記憶以及詞根詞綴記憶，這樣會更有助于記憶詞匯。可以聽英文廣播，看澳劇或者聽澳大利亞歌手的歌曲，看看英文報紙以及澳洲媒體資訊原文。
??三、AEAS詞匯考試難點分析
??1、難度大
??AEAS詞匯考試考察的是學生的詞匯儲備，考題中會覆蓋到各種高難度詞匯。例如，AEAS 4-6年級試題中出現(xiàn)的單詞exclamation，這是中國學生大學英語六級難度的詞匯，對于國內(nèi)4-6年級的學生來說根本不可能在日常學習生活中遇到，甚至掌握讀音和拼寫都有相當大的困難。
??2、意思多
??第*部分有時也會涉及到相對簡單但意思極多的詞，比如AEAS 4-6年級試題中出現(xiàn)的單詞state，作名詞時可表示“州、國家、情形”，作動詞時可表示“陳述、聲明”等意思。如果考生只知道單詞的其中一個意義，則會直接影響考生對本題的判斷。
??3、考點偏
??對于簡單的詞匯，AEAS考試常常考察該詞不常用的意思。例如AEAS 7-9年級試題中出現(xiàn)的單詞level，*常用的意思是“水平”，但在題目中對應(yīng)的解釋是“to make even”。Level一詞有“水平面”的意思，作動詞時表示“使變得平坦”，對應(yīng)題目中的解釋。此外，對于even一詞，很多同學可能只知道“甚至”的意思，不知道作為形容詞的even也可以用來表示“平的”。因此，在設(shè)置了多重難點的情況下，想要做對很不容易。