箱庭療法的理論與實務 

-張日昇 教授

有一種表達

可以不需要言語去觸碰你的心

有一種游戲

能讓團隊在輕松愉快中體驗凝聚與和諧

有一種呈現(xiàn)

是透過作品看到自己的心靈所向

什么是箱庭療法

箱庭療法又稱沙盤游戲療法，是在咨詢者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現(xiàn)的一種心理療法（張日昇，2006）。

面臨生活中的困擾，來訪者能夠在制作箱庭的過程中釋放自己內(nèi)心的想法，打造出一個獨特的箱庭世界。從沙子的觸摸，玩具的選擇與擺放，和與心理咨詢師交流，獲取有效的心理治愈。

由于其非言語性的特點，箱庭療法特別適合言語能力還未充分發(fā)展的兒童或言語能力有障礙的兒童、自閉癥兒童，對于多動癥、選擇性緘默癥、抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、學習困難、閱讀障礙和言語障礙、攻擊行為、情緒問題、創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）等均有一定的心理咨詢效果。

另外，對于注意力不集中、厭學、沉默等一般心理問題也有明顯的療效。箱庭療法也有助于自我概念的提升和人際關系的調(diào)試、對于人格發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)以及健康心理維護、個人成長等都有著積極和促進作用。

課程目標

1.理解箱庭療法的精髓并為從事心理咨詢、心理健康教育與輔導工作奠定基礎。

2.深刻理解箱庭療法、心理咨詢、心理健康教育與輔導工作是一門人生哲學。

3.具備心理咨詢師、心理健康教育工作者、箱庭心理咨詢師的基本素質(zhì)。

4.熟練箱庭療法的咨詢程序，掌握這門事心理咨詢、心理健康教育與輔導的技能。

5.提供心理咨詢、箱庭療法的體驗學習、臨床實踐的機會。

6.個人獲得成長。

授課導師

張日昇，字子照。教育學博士，北京師范大學心理學部教授、博士生導師。1962年生于山東省即墨靈山。1983年曲阜師范學院畢業(yè)后自愿申請赴西藏工作，任西藏師范學院(后更名為西藏大學)心理學教師，并于次年起師事林崇德教授。1987年赴日留學，后相繼在橫濱國立大學、日本精神技術研究所、神戶大學、湘南工科大學、早稻田大學從事教學和研究工作。1992年任北京師范大學發(fā)展心理研究所副教授，2000年升任教授；兼任河北大學教育學院教授（1998-2010年），早稻田大學訪問學者 (1998—2002年）、客員教授（2002—2010年）。

張日昇教授專著

《咨詢心理學》：1999年由人民教育出版社出版，本書系作為林崇德教授主編的《應用心理學書系》的分冊，榮獲第五屆國家圖書獎，2022年修訂為第三版。

《箱庭療法》：2006年由人民教育出版社出版。

《箱庭療法的心理臨床》：2016年由北京師范大學出版社出版，是箱庭療法臨床應用案例之集大成。

教學方式

本課程強調(diào)實用性與操作性、體驗與實踐相結合式學習。

授課教師張日昇教授會與心理咨詢、箱庭療法場面相同的感覺來進行授課，因此要求學員以咨詢師傾聽來訪者談話的態(tài)度聽課。

課程內(nèi)容

時間課程內(nèi)容

7月25日

 上午

①箱中大宇.庭里小世界：理論該說

②心.無意識.箱庭：東西方文化的融合

 下午

 ①箱庭療法的治療機制與過程

②個體箱庭療法的技術指導

③課后箱庭體驗

7月26日

上午

①箱庭療法在心理咨詢中的應用

②個案報告/討論

 下午

①團體箱庭療法的技術指導

②分組箱庭體驗、點評

③課后箱庭體驗

7月27日

上午

①心理咨詢與箱庭療法的整合

②團體箱庭體驗報告與徹底討論/分享

 下午

①箱庭療法的督導與個人成長

②體驗交流與分享

課程優(yōu)勢

1.釋放壓力：通過沙箱、沙子和沙具，人們把需要并渴望釋放的創(chuàng)造力、內(nèi)在感覺和記憶，釋放出來，帶到外在現(xiàn)實，緩解壓力。

2.連接內(nèi)外：容許人們?nèi)?chuàng)造一個“世界”，為其內(nèi)在想法和感覺提供了有形的證據(jù)，連通了內(nèi)在和外在。

3.提升溝通：提升了溝通的渠道，在沙盤中運用的物件和材料等象征物是一種共通的語言。

4.規(guī)避阻抗：規(guī)避了阻抗。當個案抗拒咨詢師/治療師詢問某些困難問題時，沙盤就是一個比用談話治療具有更小威脅性的方法。

5.搭配技術：沙盤游戲治療可以作為一種輔助工具，與治療師目前運用的技術相輔相成，和其他技術搭配使用。

6.整合體驗：沙子和水的運用會自動將創(chuàng)作者帶回到體驗的需要，整合自己的體驗。

7.激活力量:沙盤激活了個體無意識中的天生康復力量，賦予了每個人力量。

8.個人深度心靈成長。通過導師專業(yè)引領，個案體驗 ，覺察個人內(nèi)在心智模式 ，梳理個人內(nèi)在成長的潛意識力量和系統(tǒng)動力 ，突破人生發(fā)展、事業(yè)、財富方面的阻隔與障礙，獲得深度的個人療愈和心靈成長 。

 課程收獲

01作為心理咨詢師的您

1.掌握一門好學好用易上手的心理咨詢技術

2.獲得一種快速找到來訪者問題所在的方法

3.不僅全面了解來訪者的心理狀態(tài)，更能引領來訪者超越問題，走出困境！

4.就和來訪者建立充滿信任的咨訪關系：為后續(xù)咨詢展開提供前提條件，最大程度上減少常規(guī)咨詢中阻抗帶來的不利影響！

5.得到一個來訪者心理階段變化的指示器：可以直觀顯示“各階段咨詢效果差異”、“各階段咨詢來訪者變化”！

02作為教師的您

1.獲得一種方法，讓學生在與你互動的過程中提升自己的創(chuàng)造力和想象力！

2.學習一種技術，就可以在學校順利開展心理健康的建設！

3.找到一個方案，開辦心理健康課以促進學生的團隊精神的升華，協(xié)作能力提升！

03作為父母的您

1.了解一種方法，促進親子之間的溝通與交流，進而促進親子關系的融洽！

2.認識一種技術，以通過家庭治療、夫妻治療，讓家庭關系更和諧！

04作為醫(yī)務人員的您

1.掌握一門技術，緩解兒童自閉癥、多動癥、恐怖癥及社交困惑等心理障礙！

2.使用一種方法，準確的發(fā)現(xiàn)和了解疾病患者深層次心理問題！

3.學習一種技術，釋放因長期從事病患者心理咨詢積累的壓力，進行自我保護！

05作為企業(yè)HR/高管的您

1.緩解高壓力人群的壓力，如企事業(yè)單位的銷售人員，企業(yè)管理人員等！

2.創(chuàng)建優(yōu)勝的團隊，加強團隊凝聚力和協(xié)作精神，提升團隊創(chuàng)造力，創(chuàng)造健康的團隊文化！

哪些人適合參訓?

1、大、中小學學校心理老師、心理健康教育工作者；

2、心理咨詢與治療機構工作者；

3、企業(yè)管理和培訓人員：包括企業(yè)管理咨詢、人力資源管理人員；

4、監(jiān)獄管理、社區(qū)心理援助與社會工作者；

5、期待促進親子溝通、改善家庭關系的家長；

6、心理學愛好者、期望自我探索、心智提升的精英人士。

課程須知

【上課形式】：線下面授 

【上課時間】：7月25日-27日

【課程地點】：合肥 · 陽光心健學術交流中心 

【證書獲取】：培訓結束后即發(fā)放證書

【聯(lián)系方式】：

18655141165（微信同號）王老師

18155157202（微信同號）孟老師 

【安徽心理健康網(wǎng)】：www**********.com

【食宿安排】：食宿費用自理。如果您需要安排食宿，請?zhí)崆耙恢芡?知我們的工作人員，以便我們幫您辦理預訂手續(xù)。